第62章 模拟指挥62（2 / 2）

巴图的战斗想定结合实际紧密，设置合理，回答流畅，中校教员脸上露出了微笑。

于是说道：“你回答的很好！说明你的基础很扎实。不过有一个非常重要的问题没有说清楚！”教员欲言又止，故意没有点破，看巴图能否自己发现。

巴图冥思苦想半天，没有头绪，只好请教员指教。

中校教员故作高深的说道：“你把最重要的部分给漏掉了。我们的部队通过通路，进入4号高地后，不能一窝蜂往山头上挤吧？”

巴图恍然大悟，回想以前所学，果断答道：“第一梯队通过通路后迅速往4号高地左侧移动，成一线队形，消灭高地左半部分敌人，第二梯队向右侧移动消灭右半部分敌人，三梯队视情况及时跟进，以协助前两梯队进攻！”将问题补充完后，巴图胸有成竹的看着教员。

“回答算是完整了，但是还不周全！再想想哪有疏忽！”没想到中校教员竟给出这样的评价。

巴图在全队学习认真，成绩也是最好的，如果他的回答都有问题，其他人就更不用说了。

巴图头脑飞转搜索自己的遗漏，教员则像是一个讲故事的高手，讲到最高潮时戛然而止，留给听众无限遐想。

那些只想昏昏欲睡的学员也来了兴趣，暂时忘记了嗖嗖的寒风，头脑开始跟随教员的引导飞速思考，课堂气氛一下变得活跃起来。

有的在下面交头接耳，有的冥思苦想，有人直接不顾课堂纪律叫嚷着让教员给些提示，小伙子们被这个所谓的“疏忽”吊足了胃口。

时间一分一秒的过去，教员始终是缄口不言，看到年轻人在课堂认真思考的样子，他似乎很享受。

终于，中校教员笑着提示道：“问题就出在穿过通路阶段的人员安排上！”

“人员安排！”人群里小声重复着这个关键词，又是几分钟过去了，课堂上还是没有人能够猜到教员的谜底。

中校教员虽然有的是耐心，但课堂毕竟是传授知识、解决问题的地方，他正要准备解开谜底。忽然，吴峥站了起来，“报告！教员，我知道刚才战斗想定的问题出在哪了！”

中校教员眼前一亮，“那你说说看！”

“是！教员！刚才巴图的想定中，第一梯队穿过通路后迅速成一线往左侧移动，第二梯队迅速向右侧成一线移动，包围整个4号高地。我认为问题在于，第一梯队进入4号高地前沿迅速移动过程中，势必将自己的大部分暴露在全部敌人的火力下，不利于保存自己，容易造成伤亡。

我认为应该调整为，第一梯队进入4号高地前沿后，迅速利用有利地形展开，隐蔽自己，对敌火力点进行牵制，这有利于减少暴露在敌火力下的我方一、二梯队的伤亡。待二梯队全部通过后，由二梯队向右侧成一线移动，第一梯队随后向左侧移动，双方相互掩护交替进行。”

吴峥的回答是经过周密思考的，他没有充足的把握，但是他可以确定“在敌火力下暴露时间的长短”是一个值得考虑的因素。

中校教员听完吴峥的回答，终于露出了满意的笑容。

他马上表扬道：“好！刚才这位同志说到了问题的关键！他的方案缩短了我方在敌火力下暴露的时间，可以减少不必要的牺牲。战场上，人的生命是最宝贵的！我们作为指挥员，一定要考虑到每一个细节，要学会精打细算，才能把伤亡降低到最低，才能成为一个优秀的指挥员。”

教员的点评仿佛一下把吴峥推到了“优秀指挥员”的位置，其他人投来羡慕的眼神，就连巴图也冲他微笑点头。