第五十七章 开学选择全封闭式备考59（2 / 2）

班主任廖老师，45岁，身高只有1米65，跟习星比足足差一个头。

他属于黑底肤质，不帅，但有特点。

他大众化的长相中，比较有特点的就是头型——前后左右地整体看，给人一种棱角分明的感觉，一看就知道是个做事讲原则的人。

廖老师向习星妈妈微笑，点点头，然后用食指向上一推眼镜，严肃认真地盯向习星，说道：

“习星，你说，你的基础比较薄弱，选择全封闭式学习，就有更多时间和精力把基础补回来，再加倍努力，赶上甚至赶超别的同学。这一点，我同意。但是，你的语文科目的写作成绩实在太差，怎么通过全封闭式备考的入学考核？”

习星知道，选择全封闭式备考的同学不多，但一样存在优胜劣汰，这倒没什么，关键是学校的考核办法。

学校要拿他们最薄弱的科目进行考核！

如此考核的目的，是督促学生发扬独立自主的精神。

如果在暑假期间，连自己最薄弱的科目都不重视，太依赖学校，没能力自己去解决问题，怎么适应要求独立性非常强的全封闭式备考？

看习星好像并不为所要面临的考核所动，廖老师不说话，又用食指顶了一下眼睛框，从办公桌右上角的文件堆的最上方，取出一张纸，递给习星。

习星接过来看，妈妈也凑过来看。

原来，这是一份《全封闭式备考区开学报名须知》。

前面的内容，习星以前看过，所以都知道。

但是，当看到后面，习星发现，《全封闭式备考区开学报名须知》里面增加了一项新要求，或者说是增加了一项新的考核项目：

“为了让学生在做选择后还有可进可退的余地，考虑到过往学生的经验，学校校级领导小组和中层领导小组经多方考虑和讨论，并做出决定，给予选择全封闭备考的学生一项新考核项目。”

“新考核项目要求学生能通过学校为期一个月的考核观察，经受学校观察考核团的考验。考核通过，即可获得全封闭式备考区学生的资格。”

“考核内容和采取什么样的考核方式，都不会通知学生本人。”

“如果学生不能完成该项考核，不仅仅会被取消全封闭式备考资格，综合素质考核这一项的分数就会被减去一半，需要用别的成绩进行填补。如填补不上，影响高考成绩，责任学生自负！”

考核是悄悄地进行的，不会通知学生本人？

至于“不能完成该项考核，不仅仅会被取消全封闭式备考资格，综合素质考核这一项的分数就会被减去一半，需要别的成绩来弥补”，这一点，容易让选择全封闭式备考后，造成得不偿失的后果。

毕竟综合素质考核分数不合格，连毕业都毕业不了！

什么人能想出这样的考核项目！

习星差点想吐槽校领导，一下子收起，不再往下想。

毕竟考核为期只有一个月。

这会让选择全封闭式备考的学生，总感觉背后有一双大手，在悬崖峭壁边上行走的时候，随时会被狠狠地推下万丈悬崖。

所以，选择全封闭式备考，需要承受的压力就大很多，不仅仅是大了一点！

班主任廖老师看习星一边阅读《全封闭式备考区开学报名须知》，一边在想着什么，以为他在迟疑犹豫。

他不想为难习星，说道：

“习星，你也看到了新的考核项目吧？不过没必要有太多顾虑，先过了第一项考核再说。”

习星知道，廖老师之所以这样说，是因为他想帮作为家长的妈妈，加强家校协作嘛。

同时，廖老师想用这种委婉的方式劝说自己。

“廖老师，我已经充分考虑清楚了，我对自己的选择，早已经没有任何疑虑！无论是第一项考核，还是新增加的考核，我都会通过的！”

习星用了两个“已经”来强调自己的意志和觉悟。

说话虽然平和，但底气坚挺。

廖老师看出习星的觉悟。

作为老师，看到自己的学生信念坚定，甭说心里多高兴了！