第106章 精神动物（2 / 2）

　　当然，储存精神力这件事的重点也不在于造房子，而在于如何“把精神力具象化”。

　　好在这件事本身就在水晶塔的教学计划里，也是每一个合格的向导所必须具备的能力。

　　“具象化的精神力，就是精神动物。”

　　阿梨沙一语道破天机：“你可以把精神力仓库想象成精神动物的巢穴。一旦你的精神动物稳定成形，你就让它住进巢穴，教导它学会装饰改造这个属于它的天地。到时候，你的精神动物就会将你的精神力转化成它感兴趣的东西放置在巢穴里。等你需要的时候，再拿出来直接专化成精神力就行。”

　　所以……想要稳定输出精神力，就是要偷宠物、不，精神动物的家当？它会气哭吗？会不理我吗？

　　白典陷入了严肃的思考。

　　不对，现在还不是想这些事的时候——白典不得不面对更加棘手的显示：他，压根儿还没有精神动物。

　　作为向导专业必修的六大基础课之一，《精神动物学》本该和《精神力基础》同步开课。但事有凑巧，开学前任课老师突然接到派遣，赶往正在开发中的第五区，处理部分战地哨兵精神动物失常的突发情况，直到这一周才赶回平湖城，以至于整个一年级的《精神动物学》课程都被整体延误了。

　　对于这门课，白典算是期待之中带着点儿担忧。毕竟一年级里已经有几位学生——比如猎云，经常大摇大摆地展示自己的精神动物；余下还有一些人——比如夏夷光，虽然明面上不晒，但合理怀疑也是八字早有了一撇。

　　而像自己这样，连根动物毛都没看见过的，十有八九又将会是这堂课上的垫底份子。

　　第106章 精神动物

　　那位以一己之力拖慢整个一年级教学进度的精神动物学老师名叫叶拒尘, 是个性格温吞的好好先生，说话做事都慢条斯理。很难想象他刚刚从血雨腥风的动乱地区返回，还是很多高级哨兵的救命恩人。

　　上叶老师的课不用进入梦海, 也用不着什么额外教具。随便找一间教室，十名学生席地而坐，自我介绍结束后的第一件事, 就是让已经拥有精神动物的学生遛遛自己的小伙伴。

　　开学已经几周，班里孰强孰弱早就清楚分明。拥有精神动物的无非就是头部那两位尖子生——赵以山的精神动物是狗獾，款冬的则是长臂猿，都归属于一类普通精神体。

　　正如白典之前了解到的，精神动物大致可以划归为四类，最常见的就是一类普通体。

　　九成以上的哨兵和向导，终生只能与一只普通体精神动物为伴。另外还有不到一成的幸运儿，他们的伴侣会随着精神力的增强而进化, 变成更加高级的物种，甚至成为传说中的怪物。

　　在叶老师的要求下，赵以山和款冬分享了从“试探感知”到“成功召唤”精神动物的全过程。可惜其他人都越听越迷糊——天赋型选手总是很难系统地描述自己是如何取得成功的。而且就算他们努力组织了语言，听上去也更像是天才们的自我炫耀。

　　好在叶老师也只希望他俩能够活跃一下气氛，真正教学的事，那还得是专业的来。

　　放任精神动物自由行动很耗费精力，狗獾和长臂猿很快就被主人收了回去。教室里短暂安静了片刻, 叶老师不知从哪里摸出了一个盛着浅浅清水的白瓷小碗，放在了众人中央。

　　“我们每个人的精神动物, 都是精神力的具象化，同样也是我们身体的一部分。它的外观、形态, 甚至是性格和能力，都和我们自己有着千丝万缕的关系。那些联系就是召唤它们的哨音, 也是约束它们的缰绳。”