第413章 义务教育525（2 / 2）

但恐怕落在那二凤眼里，第一时间注意到的也是那始皇之子胡亥杀兄之事。

由不得孔明不多想，毕竟后世都说了这二凤心眼小……

张飞不知道短短时间里军师心中转了多少个念头，捻碎了纸条之后便将此事飞速放下，兴致勃勃议起了下一件事：

“若后世有这南北之别，那我等此时岂不是有东西之差？”

刘备啼笑皆非：

“争此虚名作甚？等翼德为先锋克复豫州令南北勾连，则无差也。”

说起来这件已经答应过的事，张飞便又重新喜滋滋起来。

……

李世民放下笔抚了抚脑袋无奈道：

“这张翼德，口上功夫不输玄成也。”

躺枪的魏征当即抗议：

“臣非含沙射影之人，言陈过失皆为当面所指也。”

李世民嘴角抽动了一下，一时间不知该评价这两种方式哪个更好。

摇头将此事暂且揭过，李世民自然还是对那“带明”更感兴趣一点，此刻忍不住问道：

“这明复建东林书院，既皆为闲散人，又因何成党？”

房玄龄最近出入国子监次数不少，此时便拱手有条不紊道：

“这东林八君子，初或为好意，然讲学传道之态与那后汉之名士几似也。”

这倒是让李世民顿时醒悟过来，后世评价后汉的名士时所说的名、财、权如何顺序相生的言论，也从他脑海中浮现出来，而且他旋即便想起来这明朝另一个不同：

“且这带明，纸价愈贱也……”

无论从后辈此前所说的布衣入仕比例，还是那明之天工开物多法，亦或是那小说之极兴，都让李世民隐隐猜测：

或许明朝之学问大家，其民间威望远胜后汉之时。

只是不知这明朝是何等模样？李世民隐隐开始好奇了起来。

【南北地区差异所带来的经济差异从而导致的教育资源不平等，这是客观存在的。

但同时咱们在学校里时老师也说过，实现公平正义注定是一个漫长的过程，也是现代社会的奋斗目标之一。

而实现公平正义的其中一个手段，自然就是现在惠及了我们所有人的义务教育制度。

就如前面所说的一样，宋徽宗时期的官学在规模程度上处于封建时代的一个巅峰，有了那么一点义务角度的味道，但终归并不是。

即便是最为完善的北宋官学，最多也不过是给学生补助，而不是像我们如今义务教育阶段全免费。

除此之外，如今义务教育的强制性和基础性也是封建时代远远没法跟我们相比的。

这片土地上几千年以来，立法要求所有适龄人必须入学接受教育，独此当下。

目前的义务教育当然并不完美，但它划出的那条起跑线，绝对是五千年以来，相对最为公平的一条。

漫谈至此，咱们本期便也正式结束了。

那么下一期，依然还是跟随up主的视角，咱们一起回顾两宋几位真正的千古风流人物。

《两宋风流：江山作纸，铁脊为笔，蘸年华作墨，书平生义愤》

感谢观众姥爷们观看支持。

那么，咱们下期同一时间，再见~】

赵匡胤心中惊叹了一番，但心下还是知晓正事要紧。

想要回首让赵普去拿一拿，看到的便是这位宰辅仰着头，双眼闪动着毫不掩饰的渴望与激动。

赵匡胤知道这自是因为后世那义务教育。

事实上前面说到徽宗的崇宁兴学时，赵匡胤也在心里猜过何谓义务教育。

但没想到的是，后世竟会以律法要求稚童读书。

这般景象，恐怕那些上古先贤都难以想象华夏会有这么一日吧？

但浸淫战阵的本能也提醒着他，以宋如今之现状，此等圣人之政看看就行了。

宋徽宗之学政不过仅有其皮毛，还需三次兴学循序渐进，且于民索财无度方成，并且最终亦还是失败了。

若如今宋初想要与其如出一辙，无异于邯郸学步东施效颦。

于是赵匡胤干脆默默起身也不打扰赵普，轻脚走到这殿内一旁。

那边颇有眼力劲的小黄门赶忙又添上了几笔，随后恭敬将画作呈了上去。

赵匡胤自己欣赏了一番，随后点点头返回石桌处想要依此前之法奉上。

只是没想到也才离开片刻，那光幕上便已绽了许多文字，赵普亦是站在石桌前学他此前以指为笔在上书写。

〖诸葛亮：如此圣王之政，雄哉矣，伟哉也！

李世民：朕见与武侯同！

张飞：俺也一样。

赵普：倾毕生之力，若能求成其之一二，则夕死，亦可矣。

长孙无忌：后辈岂非梦言？若死一人则能成一二，吾赴死又有何怨哉？

法正：若欲成其事，当不惜力不惜财不惜命，残己身乃必抱之念。

赵普：本以为长孙公乃王莽司马懿之流必有高见，结果竟乃断章取义之辈，此时我官家大军将渡江平江南，岂非治学政之契机乎？

长孙无忌：汝骂乃世祖耶？

赵普：王莽司马懿之语，非我所言，乃许敬宗之评也。〗

赵匡胤擦了把汗将眼看愈战愈勇的赵普拉离了石桌。

对这个老臣什么性子他可再清楚不过，真真唯恐天下不乱也。

好言安抚了其两句，随后赵匡胤将手中的画作放在石桌上，心中默念之后眼看其骤然消失，才放下心来。

眼看着光幕上那唐朝诸人暂时沉默，赵匡胤想了想该是主动写道：

〖赵匡胤：吾欲北伐，武侯可有领兵之法教我？

李世民：武侯之法岂可轻授？朕月前方灭吐谷浑，将佐军利器教汝，足平契丹也。

李世民：汝可知盛唐神威炮？〗