63久远记忆63（1 / 2）

师父带着灵子和小五慢慢的向青云观的方向走去。一路上不断的指点小五子：“你看那处山环，如果过的时候要防备敌人从哪里进攻，打伏击？如果自己要打伏击，在山上部署多少人？火力怎么调整？才能做到最好的伏击效果。”

而对于灵子则是师父教她在山上认各种草药。师父会告诉灵子这些草药的名字、特点以及它们的疗效和炮制方法。有时候，师父会亲自示范如何采摘草药，并教导灵子正确的保存方式。

到了晚上，师父还要给小五子拿出一本厚厚的书来，教他认字读书。

师父说，作为一名道士，不仅要有武艺，还要有文化知识。于是，每天晚上，小五子都会坐在油灯下，认真地学习。而何灵芝却在师父的监督下被各种枯燥的医书，稍有错误灵子就必须伸出左手接受师父拿在手中的戒尺对她的惩罚。

师父对他们的要求非常严格，但也充满了关爱。他从随身携带的行李中掏出一个地图来在上面用小木块儿和小木片当做武器和人模拟战争。这是师父教授小五子军事地形学和如何指挥战斗的一种方法。

灵子由于它的特殊的本领，所以对那些一书背诵没有多大困难，只不过有些内容他理解不了，需要师父讲解而已。在师父教授小五子时候她闲着无聊开始四处张望，目光不经意间落在了桌上的小木块和小木片上。

这些小玩意儿看起来很有意思，于是师父便叫灵子来小五子一起玩。两个人开始在师父的指导之下，用这些小木块和小木片摆成各种形状，然后试图猜出对方摆的是什么东西。虽然这只是一个简单的小游戏，但却让两个年纪不大的小崽子感到十分有趣。

然而，由于灵子对游戏规则并不熟悉，也不知道该如何排兵布阵，所以在最初的几天里，她一直处于劣势。

小五子似乎对这个游戏非常精通，他总能轻易地猜出灵子摆的图形，并迅速击败她。看着自己的代表人物的小木块被小五子无情地清除，灵子心中不禁有些沮丧。不过这种经常被击败的感觉非常不美妙所以极其的灵子心中的胜负欲。

但随着时间的推移，灵子逐渐掌握了一些技巧和策略。她开始仔细观察小五子的布局，分析他的思路，并尝试运用一些巧妙的方法来迷惑他。

渐渐地，灵子发现自己的只要仔细思考，偶尔也能够在地图上将小五子打的一败涂地，而小五子也不再像以前那样轻松地赢得比赛。

就这样，他们每天都沉浸在这个小小的游戏世界里，尽情享受其中的乐趣。通过这个游戏，灵子不仅锻炼了自己的思维能力，还培养了她和小五子纸上谈兵的能力。

同时，灵子也让我明白，无论面对怎样的困难和挑战，只要坚持不懈、勇于尝试，就一定能够找到解决问题的方法。

通过不断的练习，灵子也觉得种游戏好像很熟悉，好像在哪里学过？

于是灵子按照脑海中的想法开始与小五子对抗。小五子瞬间慌乱起来，仿佛被灵子的打法所克制他的战术在灵子面前失去了优势，显得有些不知所措。

最终，小五子被灵子打得节节败退，溃不成军。师父站在一旁默默观察着俩人之间的排兵布阵略有所思的样子，但出乎名字意料的是师父并没有给小五子提供任何指导或解释。

然而，小五子的学习能力非常强。尽管一开始处于下风，但他迅速适应并调整了自己的策略。随着时间的推移，他逐渐掌握了灵子的打法，并找到了应对之道。这让我感到惊讶和佩服，因为他能够如此快速地从失败中吸取教训并提升自己。

师父似乎也注意到了小五子的进步，脸上露出了欣慰的笑容。他知道小五子的潜力巨大，而这次对抗正是他成长的机会。师父继续默默地观察着我们，期待着小五子能在模拟实战中不断提升自己的实力。那些攻击战术，没有两天的时间他就学会了。

所幸运的是，师父也不再继续前行了，而是在一个镇子上的一家客栈住了下来。每天，他除了督促两个人练功外和加强学习之后，就是坐在一旁看着灵子和小五子玩这种游戏。

师父从街面上买来了一些纸，然后在上面画了一幅又一幅的地图，将它们交给两个人用作游戏的地图。

奇怪的是，这些地图似乎都是小五子曾经学过的。每当换上一张新地图时，小五子总能迅速地运用所学知识，用巧妙的队形给灵子带来沉重的打击。

这让何灵芝感到十分沮丧，因为无论如何努力始终无法战胜他。然而，师父却只是微笑着鼓励我说：“别灰心，孩子。只要你努力，总有一天会超越他的。”

这句话成为了灵子坚持下去的动力，让她坚信自己一定能够取得进步。于是开始不断尝试不同的策略，希望能找到战胜小五子的方法。

每天灵子也是在仔细地分析了小五子的战术之后，才能够找到对应的克制方法将他击败。

随着时间的推移，师父开始不停地给他们增加游戏的难度，地图的比例尺不断的扩大，甚至最大的一次师父几乎画出了半个jx省的地图同时也增加了游戏上指挥的代表人的小木块儿的数量。

然而，师父很快就发现，当两个指挥的人数一旦超过了一百人以上时，战斗变得异常艰难。

因为在这种情况下，两个小徒弟往往会顾此失彼，忘记了自己还有一部分人还没有行动。

于是，师父给她们限定了十来个人、三十来个人和一百来个人这三种不同的对战模式。

经过多次尝试后，师父发现小五子在指挥三十多个人时表现得游刃有余，而灵子则更擅长指挥较少的人数。

尤其是在面对一百多人的情况时，灵子更多时候只能采取防守策略，组织进攻的能力相对较弱。

最终，师父让他们固定指挥四十来个人，以便更好地发挥各自的优势。进行相互的战斗，这回小五子发挥的就十分稳定了。

师父经常会给灵子和小五子一幅地图，然后开始让小五子进攻，而灵子则负责防守。等到这场游戏结束后，师父就会给他们两个人详细地讲解我们在地图上模拟作战时所犯的各种缺点和失误。

等讲解完毕之后，他还会让两个人认真思考并总结自己的优缺点。在师父给他们点评过后，下午就会换成由灵子进攻，小五子防守。

当灵子在进攻小五子的防守地带时，突然间，灵子想起了她这些本领的来源——它们来自于腾格尔的记忆。

那个遥远的六十年代时候，我国同时遭到了以苏，维，埃为代表的东方阵营和以阿美丽卡为代表的西方阵营的同时制裁。当时也是全世界华人在世界上生存最艰难的时刻因为全世界都在排华。