第22章 技术教室22（1 / 2）
布莱克一只手拿着白色棋子，把它往地上丢，一弹一弹的，就像在玩一颗弹子，或者说乒乓球。办公室里只有白色棋子落地的清脆碰撞声，还有吊坠绳子在地上摩擦的声音，十分安静。
“如果是强相互作用材料的话，温度会更低，因为粒子被定死，没有震动，也就不产生任何热量。以及，不可能钻孔，套一根绳子进去。”许久，布莱克开口，说道，“这个暂时先放一边吧。罗曦，我差点忘了，你还没告诉我为什么要把政论题空着。”
罗曦浑身一个激灵，原来那张纸还放在桌上，布莱克看到后自然会重新记起来。
“那个，老师，我对空岛现在的制度，不是很认同。”罗曦小声说道。
“我也不认同，但这影响你拿分吗？对你来说，这是比梦想更重要的原则？”
“我的梦想不是考进航学院，老师。”
“但是考进航学院能让你离你的梦想更近，罗曦。你就这么相信自己能写对那些难题？能多拿二十分，为什么不拿？”
“多拿二十分的话，就变成一号了吧？我不太喜欢引人注目。”
“我就当你的这个扯淡的理由是真实的吧——那为什么不把难题空着，把政论题写起来？你的水平，控分还是很简单的吧？”
“学习的目的，不是分数……应该是学习。”
“什么意思？”布莱克停住了手。
“我是为了学习新知识而学习的，为了认知！”罗曦突然变得激动起来，猛地站起来，这样说道，“我想知道海难！我想知道旧世界！我想知道晶体！我想知道机甲！我想知道水膜！我想知道夜空的尽头，到底有什么！！”
空气有些凝固。
布莱克没有说话，用眼神示意她继续。
“所以，会的题目，就要写，要写，就要写对，不然，不就白学了吗？”罗曦冷静下来，重新坐好，“我写的，都是我认同的知识……政论题，我不认同。”
“政论是一大块，包括哲学，理论，还有经济和政治，你不认同哪些知识点？”布莱克问道。
“唯物主义，无神论，还有可知论。”罗曦挑了最主要的三个，说了出来。
“嗯？你不认同可知论？那你刚刚还说你想知道，要认知？”布莱克傻了。
“认知是无限的，不断修正的，但绝对不可能达到完全正确。”
“认知螺旋上升，真理会修正，并有适用条件——这正是可知论的观点。”
“不，不一样的。”罗曦一本正经地说道，“可知论并不认为世界的基石会改变，人类自己定下的定义也不改变——我不认同这一点。”
“但这不正是你一直学习，并在生活中运用的知识吗？就像力的作用相互，一加一等于二，这是最基本的世界准则，你无论在现实世界还是理论里，都找不到反例。”布莱克忍不住问道，“你这不是自相矛盾吗？”
“我所学的，只是不断更新自己的认知，我所认为的认知，就算和大众的认知不同，也不应该改变，而只应该根据我的意志改变，因为‘认知是个人的认知’。”罗曦的声音无比坚定，她的心像是一块连雷电都无法粉碎的磐石，“就像无神论和唯物主义，还有可知论，小时候，我也认为是正确的，但后来，我看到了星神教，我就开始重新思考……
“神不存在，如果无法证实的话，为什么就肯定是对的呢？是因为‘认知符合利益所以正确’吗？神不存在更方便吗？可知论的存在，导致人们认为他们最终可以认知一切，比如水膜，现在不认知，不代表以后不可以。再比如大海，终有一天，我们可以打捞出所有的遗物，恢复遗迹——真的是这样吗？空岛文明这么多年了，为什么还是没有结果？水膜也是，为什么呢？
“我发现，我越是努力学习，就发现自己不明白的越多。”
罗曦说到这里，稍微停顿，深吸一口气，继续说道。
“我学习了气动工艺，但我不明白它从何而来；我了解了海底的世界，但我发现它隐藏的更多；我弄明白了赛斯格特晶体的结构，却不明白这个白色棋子到底是怎么回事。
“按照可知论，我的认知应该在螺旋上升，不是吗？但我的认知扭曲了。”
布莱克没有说话。
“理论不行，那么现实呢？现实世界是可知论的吗？现实世界的疑问更少吗？并不。
“柯蓝重工在外围空岛建立加工厂，把废料污染倾倒到海洋里，同时肆意掠夺海洋里的资源。旧世界的海难是不是大海对人类的报复呢？人类想要逃出地球，水膜把人类束缚在地球，这两者是否有因果联系，还是一种对抗？月殿妖姬的力量如果不是来自科学，是不是来自超自然呢？月殿和星神教，他们信奉的神，到底是什么呢？
“议会和柯蓝重工为什么要隐瞒旧世界海难的历史呢？过去到底发生了什么？
“这个世界真的是可知的吗？还是说，只是我们自己躲在一个小世界里，给这个囚笼贴上一个可知的标签，就不愿意出去了呢？人类为什么认为自己的认知是无限的，螺旋上升的？人类可以像星星那样存在几十亿年吗？文明可以吗？明明几颗小行星就可以这样威胁我们，为什么我们还有这样的自信呢？”
罗曦平复呼吸，说出最后一个疑问。
“人类是不是应该对天空，水膜，大海，历史 ，自然，宇宙，更尊重一些呢？”
空气有些凝固。
“罗曦，你刚刚的话，很固执，十分情绪化，并且片面。你对整个政论体系的知识点，各个名词的定义，完全没有我，还有其他这方面的专家熟悉。从辩证和辩论的角度，我可以找出你的逻辑漏洞，十个以上。”布莱克静静地看着罗曦，这样说道，“比如，世界的可知与不可知，针对的是‘概念真理’，而不是‘具体问题’，你明显代入了自己的生活情绪。先不论你是不是支持可知论，你想要认知，不是吗？”
罗曦愣了一下，也发现自己的确是激动了，她低下了头。
“对不起，老师，我太激动了。”
“你不用道歉，有思想是好事，罗曦。教条主义的学生是最难教。你说的话漏洞百出，但我明白你的意思，所以，我不会反驳，或者打击你。”布莱克这样说道，语气十分平和，甚至露出了微笑，“你刚刚有几句话，我很喜欢。‘认知是个人的认知’，‘认知符合利益所以正确’……那些问题，的确都是很难回答的问题，但你可以自己，在未来找到答案——你是一个信奉不可知论，但却要寻求可知的，自相矛盾的笨蛋，不是吗？”
“是的，老师。”罗曦看到了布莱克对自己的肯定，同样报之微笑，“我会弄明白的。”
“以防万一，罗曦，我还是问一下。你和那个星神教，不会走得太近吧？”
“没有的，老师，只是凑巧被他们发了传单，看了几眼。”罗曦这样回答道。