第四章：科技助力52（1 / 2）

随着时代的发展，林峰深知科技对于教育的重要性。他意识到，如果能将现代教育技术引入这个偏远的农村小学，将会极大地拓宽孩子们的视野，激发他们的学习兴趣。然而，在这个基础设施相对薄弱的农村，要实现科技助力教育并非易事。

林峰首先从学校仅有的一台老式电脑入手。这台电脑是多年前别人捐赠的，配置低，运行速度慢，但它却是林峰开启科技教育的希望。他利用课余时间自学电脑维修知识，对这台电脑进行了一番整修，优化了系统，清理了内部的灰尘，更换了一些老化的零件。经过他的努力，电脑的运行速度有了明显的提升。

接下来，林峰开始探索如何利用这台电脑为教学服务。他发现网络上有许多免费的教育资源，如教学视频、动画课件等。他将这些资源下载下来，根据不同的学科和教学内容进行分类整理。在课堂上，他开始尝试使用这些多媒体资源进行教学。

例如，在给孩子们上自然科学课的时候，以往仅仅依靠书本上的文字和简单的手绘图片，孩子们很难理解一些抽象的概念，如地球的公转和自转。林峰找到了一段精美的动画视频，视频中生动地展示了地球在太阳系中的运动轨迹，以及这种运动所带来的昼夜交替和四季变化。当他在课堂上播放这个视频时，孩子们都被深深吸引住了。他们瞪大了眼睛，全神贯注地看着屏幕，脸上露出惊叹的表情。

“哇，原来地球是这样转的呀！”一个孩子忍不住发出感叹。

林峰看到孩子们的反应，心中十分欣慰。他知道，科技已经在孩子们心中打开了一扇通往奇妙世界的大门。此后，他在每一门学科的教学中都尽可能地融入多媒体资源。语文课堂上，他播放一些与课文内容相关的经典影视片段，帮助孩子们更好地理解文学作品中的情境和人物形象；数学课堂上，他利用动态的数学软件演示复杂的几何图形变化，让孩子们更直观地理解数学原理。

然而，仅靠一台电脑是远远不够的。林峰希望每个孩子都能亲身体验科技带来的乐趣和学习便利。他向校长提出了一个大胆的想法——建立一个小型的多媒体教室。校长对这个想法表示支持，但同时也担忧资金和设备的来源。

林峰又开始四处奔走寻求帮助。他联系了之前捐赠过学校的公益组织，详细地阐述了建立多媒体教室的计划和意义。公益组织对这个计划很感兴趣，经过评估后，决定提供一部分资金支持。同时，林峰也积极发动社会各界的力量，他在社交媒体上发布了学校的情况和建立多媒体教室的计划，得到了许多爱心人士的响应。有人捐赠电脑，有人捐赠投影仪，有人捐赠音响设备。

经过一段时间的筹备，多媒体教室终于建成了。当孩子们第一次走进这个充满现代科技气息的教室时，他们都兴奋得欢呼起来。多媒体教室里摆放着几排崭新的电脑，墙上挂着大屏幕投影仪，音响设备发出清晰悦耳的声音。

林峰开始在多媒体教室里开展一系列的科技教学活动。他教孩子们使用电脑软件进行绘画创作，孩子们用鼠标和绘图板在电脑屏幕上画出了五彩斑斓的世界，他们的想象力得到了前所未有的释放。有的孩子画了自己在宇宙中遨游，身边围绕着各种奇异的星球；有的孩子画了未来的村庄，村庄里到处都是高科技的建筑和交通工具。

除了电脑绘画，林峰还引入了编程教育。他从最基础的编程软件开始教起，让孩子们学习如何通过编写代码来控制角色的移动和动作。一开始，孩子们觉得编程很难，那些代码就像神秘的符号一样让人摸不着头脑。但林峰耐心地引导他们，将编程比喻成指挥小机器人做事的指令。慢慢地，孩子们开始掌握了编程的技巧，他们编写的程序越来越复杂，也越来越有创意。

有一个叫小阳的孩子，对编程特别感兴趣。他在课余时间总是泡在多媒体教室里，不断地探索编程的奥秘。在林峰的指导下，小阳编写了一个简单的游戏程序，游戏中玩家要通过回答数学问题来控制角色前进。这个游戏不仅有趣，还能帮助孩子们巩固数学知识。小阳的作品在学校里引起了轰动，其他孩子纷纷向他学习，校园里掀起了一股编程热潮。

随着多媒体教室的投入使用，学校的教学方式发生了翻天覆地的变化。孩子们的学习积极性大大提高，他们不再觉得学习是枯燥无味的事情，而是充满了乐趣和挑战。同时，多媒体教室也为孩子们打开了一扇通向外界的窗户，他们通过网络了解到了外面的世界，看到了大城市里的高楼大厦、先进的科技成果和丰富多彩的文化生活。

为了让孩子们更好地适应科技时代的发展，林峰还组织了科技节活动。在科技节上，孩子们展示自己的科技作品，有自制的简易机器人、太阳能风扇、纸质桥梁等。这些作品虽然简陋，但却充满了孩子们的创意和智慧。科技节不仅是孩子们展示自己的舞台，也是他们交流学习的平台。通过科技节，孩子们更加深刻地感受到了科技的魅力，也激发了他们对未来科技的探索欲望。

在科技的助力下，这个偏远的农村小学焕发出了新的生机与活力。孩子们的思维更加活跃，视野更加开阔，他们正朝着现代化教育的道路稳步前行。

在教育这片纯净的土地上，并非总是一帆风顺。随着时间的推移，林峰在坚守自己的教育理想的道路上，遇到了一些与教育腐败现象相关的挑战。然而，他始终坚守师德，用自己的行动维护着教育公平。 有一天，林峰听到了一些关于学校招生名额分配的传闻。据说，有一些有关系、有背景的家长想要通过不正当的手段为自己的孩子获取更好的教育资源，甚至可能会挤占原本属于贫困家庭孩子的入学名额。这一传闻让林峰心中充满了忧虑。