第64章 接受批评与指点64（1 / 2）

常生一进西间就闻到了墨香，看着长桌上铺着的麻纸上，是米老师写下的毛笔字，乐呵呵地看着面带疑问的米老师：“是不是每天练毛笔字？”

米老师故意不回答常生，站在桌旁把字帖翻开看了看才说：“一有空就练。”

常生感觉出米老师对自己回村的表现不满意来了，偷觑了米老师一眼，见不像刚才那么严肃得有些怕吓人，惭愧地说：“我回去连钢笔字也没练。”

米老师没管他练没练钢笔字，而是问：“你还记不记得？”

常生被米老师问得懵住了：“记的甚？”

“知道你就忘了，”米老师冷冷地说。

常生的额头上立即沁出汗珠。

米老师明知常生被她说得有点难为情，但她为了给常生敲警钟，依然板着面孔：“可惜了我的一片苦心。”

常生被米老师说得有些无地自容。

“你那天走了以后，我做的吃了拌汤就去书店给你把纸墨笔砚买上了。搬在你姥姥这儿以后，我一有空就练一阵儿毛笔字，一天也没隔断，练毛笔字的确能怡情养性，”米老师说罢，走到炕沿边，揭开放在后炕的黄色木头箱叫常生看。

常生看着里面放的纸墨笔砚说：“我下次回去，一定要好好儿地练字，我要是练不好字，对不起老师。”

“我叫你坚持练字，最主要的是为了培养你的专心精神和坚持不懈的毅力，你不要光是嘴说，做到才算，”米老师完全改变了刚才的态度，和蔼地说。

“我肯定能做到，米老师，”常生向米老师做保证，但是他的话说得软绵绵的。

米老师在榆木长桌前的一个长凳子上坐下，以犀利的目光看着常生铿锵有力地说：“我相信你能做到，要不我就不给你买了。”

常生被米老师的犀利目光看得有些不自然，站在炕沿边，挠了挠头发，说：“老师送我的笔记本，我连一个字也没写。”

“笔记本上一个字也没写倒还不是大问题，是不是把读书的好习惯也丢了，”米老师又变得一脸严肃。

“没，书我是读了，读书感悟也写了，就是写在草稿纸上了，还没抄在笔记本上，”常生惭愧地说。

“草稿拿来了没？”

“没拿来。”

“你压根儿就没写，哄我写了，是不是？”米老师目光炯炯地看着常生。

“真的写了，写下一篇。”

“那你为甚不拿？”

“因为写得不好，还得修改，”常生撒谎。

“写下不拿来，跟没写一样，”米老师嗔怪。

“拿来了，我想修改好，练一练字抄在笔记本上再叫你看，你要是看草稿，我这会儿就拿过来，”常生改口。

“看！——你为甚说没拿来？”

“我怕老师说我写得不好呢。”

“赶紧过去给我拿来！”米老师命令。

常生立即到他姥姥那厢把书包拿过来，从书包里拿出草稿递给米老师。

米老师接过草稿，仔细看完后，说：“写得太差了，一点实际也没有结合，典型的学生腔，你已经改过这个毛病了，怎么又犯了？”

“我也觉着是，不是就不想叫老师看。”

米老师又浏览了一遍，说，“先说受到启发和教育，接着叙述书中故事，最后表决心，空洞肤浅，缺乏真情实感。知道不知道文贵情真？” “知道是知道，可我不知道该怎么结合实际，怎么表达真情？”常生希望老师指点。