第25章 从小写自传，孩子有梦想26（1 / 2）

我带全中国的孩子们，从小开始写他们的自传！开始写他们波澜壮阔的学习史、实践史、认知史、奋斗史，以他们自己主动学习、主动探索的人生经历为主线，自己为主人公，写中国演义、世界演义……

让孩子们的一生，满心胸、满脑子波澜，如江河湖海汹涌澎湃！

一件事，一日事，多件事，常年事，一个时代的事，一生一世的事，在他们的心中反复发酵，不断提升，不断产出人生、人类的真知灼见！

创造性学习、创造性工作，永续进取，突破传统认知，开拓人生，以自己创造的不一样的真实可信的人生经历，写就一部又一部照耀千秋万代的长篇自传小说。

通过我的循循善诱，因势利导，因材施教，激活孩子潜意识，唤醒孩子天赋潜能，让孩子们积极、勤奋、乐观、自信、心态阳光，勇于探索，对知识、对世界充满无限好奇。

牵引孩子所有学科成绩、综合素质、身心健康全面提升，让家长信服、政府支持。

我以写作为挈领，以孩子们写得出好作文为成果呈现，室内教学与深入各行各业调研采访相结合，全学科融合，带学生走进他们长大后就业、谋生、建功立业的“行行出状元”的360行，参观体验，求教，采访各行各业的劳动者、技能大师、专家学者、科学家、文艺家、书画家、企业高管、政府领导、老干部、老教授、英模人物等。

在深入生产、科研、社会生活的实践中，引导学生思考、观察、记录，倾听，比赛看谁发现的东西多、提出的问题多，鼓励学生在公众场合，大庭广众面前，敢于大胆提问，上台发言，朗读，表演，提笔写作，写出来自实践、真情实感的好作文。

室内教学，不分前排后排，不分中坐左右侧坐，家长不必求老师给孩子调座位，老师关注每一位学生，尊重每一位学生，不管这位学生有多么朽木不可雕也，每一位学生都是中心，每一位学生的面前都是老师与学生心对心沟通的中心讲台，互动式教学，启发式教学，以最贴近日常生活、能够激发每一位学生兴趣的话题，自由发挥，畅所欲言，写出好作文。

比如：

今天天气？用自己的语言，描述今天天气，展开思索，你所经历的种种天气，在这些天气中，你的感受，在你身边发生的故事，说出来、写出来、大声读出来。