第28章 把孩子问题变成好作文29（2 / 2）

写作环节，周豪又是抓耳挠腮，写了擦，擦了写，时不时问我：“可以乱写吗？”

开始我没懂他“乱写”的意思，我说：“怎么可以乱写呢？”他就越发坐不住板凳，越发抓耳挠腮，还是不断地问我：“可以乱写吗？”我觉得他问的这个“乱写”有点儿别的含义，我让他走出座位，到最后没有人的一排独自“乱写”，他在那坐立不安。我突然明白了，他问我的“乱写”，意思是可以想到什么就可以写什么吗？以往的传统的作文课是不允许孩子们自主发挥的，老师都是严格要求他们按“总分总”的写法，如何开头结尾，用多少成语，用多少拟人句、比喻句……

这是周豪写出的“不遵守纪律”的作文：

有一次，我看到了一个马蜂窝，奶奶说：“千万不能碰那个马蜂窝！”我偏不听奶奶的话，等奶奶一走，我就去玩那个马蜂窝，我用一根树枝一捅，嗡！一群马蜂像支军队，朝我发起猛攻，我跑啊跑，还是被马蜂团团包围了，我差点被蜇死……当我死里逃生，奶奶看到我被蜇的狼狈相，又是心疼又是恨，戳着我的鼻尖说：“你呀！真不是个好东西。”这就是我不听奶奶的话，不守纪律闯下的祸。”

又一次开心作文课，我让孩子们“找朋友”，找可以互相倾听、倾诉，说出心里话的好朋友。

一些同学一听，马上行动，一把牢牢拽住自己想要的好朋友，有的同学一时茫然、犹豫，不知道谁应该是可以说出自己心里话的好朋友，平时开朗活泼的孩子很快都找到了好朋友，几个平时内向、孤独、不合群的孩子一脸的无助，他们不知所措地盯着我：“我没朋友？”

我说：“找啊！坐着不动哪有朋友？”

他们说：“找不到，他们都不跟我做朋友。”

我说：“好啊！没人跟你做朋友，可以跟自己做朋友，跟自己聊天，跟自己说心里话！”

周豪觉得我说得很新鲜，居然自己和自己还可以交朋友，自己和自己可以用作文来说出心里话。他用心思考、埋头写作。

这孩子是个苦命孩，从小父母就没给过陪伴，一直由外婆带着，带到小学一年级，一年级下半年，外婆带不了了，说这孩子太调皮，惹是生非，交给武冈的奶奶和姑姑来带，开始在姑姑家，但这孩子有很多坏习惯，姑父怕影响了自己的两个孩子，现在由奶奶来照顾着，奶奶也经常抱怨：“这孩子我带不了！”

周豪成了问题孩子！班级里出了任何问题，孩子们的目光都会投向他。

寒假前的最后一节课，周豪第一次站起来大胆发言，他双目悲凉，完全不是小学三年级孩子应有的眼神，他问：“邰老师，你的课程还有吗？你还来吗？”

我说：“寒假后会来！”

周豪的脸上，绽放出了笑容。这孩子，上所有的课都坐不住，老师特意把他的座位调整到最前边。他上我的“作文育人课”，他是坐在最后排的，但每一课，他都扬着小脸，挺直腰板，伸长脖子，瞪大眼睛倾听。

周豪姑姑说：“邰老师作文课，不仅教作文，还教做人，给孩子们营建了一个精神家园，让周豪灵魂归岸。”

附周豪作文：《故乡的西瓜甜》：

你瞧，它身穿绿白相间的衣服，用手一摸，冰凉冰凉的，舒服极了。妈妈用手敲了两下，西瓜发出“咚咚咚”的声音，妈妈说：“这一定是个好瓜。”妈妈拿回家后，我迫不及待地说:“妈妈，你快拿刀切大西瓜吧，”妈妈拿起水果刀一切，只听到“咔嚓”一声，西瓜裂开两半，瓜子藏在瓜肉里，好像在说我已经熟啦，快来吃我吧！鲜红的西瓜汁流到了我的手指上。我舔了一下手指头上的西瓜汁，甜丝丝的。