第29 61岁作文爷爷活成一道光30（2 / 2）

我看到，当这位妈妈在台上讲述自己的故事时，下面的孩子和妈妈们大多湿了眼眶。

我也一样，或许，那一刻，每个人的脑海里，或多或少的看到了妈妈的影子。

中国人的爱从来都很内敛，我们的文化传统根植给我们的是不善表达、深藏于心的默默付出。

所以，我想或者这位妈妈，人生中也未必会有一次这样的机会，对自己的妈妈亲口说出这样动人的文字。

我意识到，这是一节很有魔力的课。

后来，大家像被打开了表达的闸门，孩子们、家长们都举起高高的手臂，争着上台表达的机会。

这里面有很多很多感人的故事，真实而又具体。但让我印象最深的还是一位妈妈的分享。

这位妈妈并没有主动上台分享，是因为他的孩子上去了，老师就邀请他上台说几句。我不记得他的孩子具体说了什么，因为那个孩子很矮小，声音也不大，看得出平时他是很胆小的。

但老先生还是用很欣赏的语气表扬了孩子。接着，妈妈开始了分享，她说：这是孩子第一次站在这么多人面前演讲，虽然他知道他讲的并不好，但她却很开心很满意。

她说孩子就是父母的缩影，可能自己过去的很多习惯、情绪会映射到孩子身上，让他没有活出自信的人生，但她今天为自己的孩子感到骄傲，她觉得他能够站上去，就很棒了。

我看到那个孩子看着自己的妈妈，那一刻，我想对这个孩子来说，可能具有足以改变他人生的力量。

我想对那个妈妈来说，这一刻，也可能会改变她的世界。

我想，这才是真正的教育，这才是教育真正的意义。

写作不是为了写而写，而是情感的自然流露，是爱和知识的流动和转化。

教育也不是为了教孩子如何写出一篇精美的文章，而是让他们懂得写作的意义，懂得人生的真正的内涵。

我想，老先生今天的这堂课，做到了。

3、想要开启一段有意义的人生

课程的分享互动环节结束，老先生讲起了写作的意义，什么是真正的写作？

他说：现在的教育常常教给孩子们的是套路、是模版、是技巧，但真正的写作不应该是这样被禁锢的。每一个小孩子其实都有无限的创造力和想象力，都可以成为一名小说家、文学家、创作家。

真正的教育是启迪智慧、开拓视野、尊重孩子的一切想象力、一切真实的情感。

他说：他从3岁开始写作，一直到42岁，他出版了自己的第一篇自传，不论他从事什么工作，他都没有停止写作，干一行写一行，成就一行，活到老写到老。

让我印象最深刻的是，他问我们：你们知道3岁的孩子能怎么写作吗？

当时我还真没想出来答案。

后来他说，他3岁的时候，对这个世界充满好奇，所有他感兴趣的他都会记录下来，如果不会写，他的爸爸会帮助他，有时候只写了一个拼音。

虽然他出生小山村，但他的父亲却很远见，从他3岁开始所有他留下的文字记录，父亲都帮他保留至今。

我想正是父亲的这份远见，这种对孩子的热情超乎常人的呵护，才让老先生可以活出绽放的人生。

因为，我知道，对于写作，老先生是真正发自内心的热爱。

所以，他才可以坚持从3岁一直写到了61岁；所以，他才可以在61岁的年纪，依然能够中气十足的站在教室给我们上这么有意义的一节课。

他的热情真正充满能量。我想，很多20岁、30岁的人身上都已经找不到这样的激情了。

泰戈尔说：当我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。

做自己热爱的事，人生是会发光的。

上完这节课，我内心有一个声音，异常响亮：我也要把自己活成一道光，还是暖色的那种光！

我要去做自己热爱的事，坚持到老！我要去做照亮他人的事，用一个生命点亮另一个生命！

故事讲到这里，本来已经结束，但好奇心的驱使，我还是去百度了一下老先生的资料。

邰勇夫，知名作家，中小学生作文教育家。少年时代游学天下访名师，得到过丁玲、巴金、华罗庚等著名作家、科学家的悉心指导，所著长篇小说，被中外上千家报刊连载报道，在全国100多家省会书店上过排行榜。

1977年恢复高考，9个月完成小、初、高全部课程，1978年考取大学，写出长篇自传小说《我要上大学》；1982年大学毕业后，在多个行业做出科研成果，写出反映中国改革开放的畅销图书《我推销我生存》《中国第一推销员》等；2015开始带全国各地中小学生走进各行各业开展作文研学活动，写出《多学科融合研学手记》。

先后走进全国3000多所中小学、1000多个街道社区，为中小学生和家长讲作文课6000多场。组织中小学生研学等社会实践活动300多场。

《中国教育报》等上千家媒体报道他为“劝学者”“把生命的每一天都燃烧起来，照亮中小学生未来的人。”