第8章 不要假笑(1 / 2)
当宁红冰改到杨彦作文的时候,怒火渐渐平息了,原本的愤怒被另一种情绪替代,眼眶酸得痛。
教师一向被社会赋予了崇高使命,看起来不像个普通的职业。
但是,教师的确只是个普通的职业而已,只是他们在上班时会想用自己的力量托举起孩子的未来,往往力不从心,精疲力尽。
宁红冰还记得上周她在高三教学楼上厕所时,听见一班的女生聚在一起骂她,骂她“老女人,脸像月经失调一样臭”。
她等声音小了,等那些学生都离开后才从厕所出来,靠在墙壁上一阵阵的发冷。
杨彦这小子路过看见她,嬉皮笑脸的,说:“红冰姐,不要愁眉苦脸,我们班又考差啦?我们班考差是我们班的问题,您尽力了,不要不开心。不要为别人的错误惩罚自己。”
想到这些,看着这篇作文,宁红冰不着痕迹的叹了口气,她还真没法跟杨彦生气。
大多数学生写老师时往往会歌颂这个职业的伟大,但杨彦却把老师这个职业用作打工人困境里的例子,角度新奇刁钻,宁红冰给他这篇作文50分。
这篇作文是她改到的逻辑性最强的作文,但没有使用名人名言,没有四字词语,结构和她教的不一样。
她教的是第一段写总论点,后面三段写三个分论点,最后一段总结回扣主旨。这样的写法虽然很死板,但能让学生支离破碎的文章显得有结构,让毫无逻辑的文章看起来有点道理。
杨彦这篇文章的结构在高考考场上有风险,她不能给高分。
改完作文,宁红冰翻了翻他的试卷,给他加了个总分,总分83分,离及格还有7分。从前,杨彦虽然语文成绩不好,只能考一百零几分,但没差到这种程度。
他能有83分还是建立在有50分的作文的情况下,也就是说他前面90分的题就得了33分。
宁红冰揉了揉酸胀的眼睛,走进2班教室把杨彦叫到走廊上,拧着眉道:“你怎么回事,主观题怎么答成这个样子?理解性默写怎么一句没写?”
“我把基础知识忘了。”
杨彦垂下眼眸,低落地说着:“我可能是上次语文考得不理想,想到都高三了,我语文还这个分数,就很害怕。考试的时候脑袋一片空白什么都想不起来……”
上次语文自己考了多少,杨彦当然记不到。
但是,他记得自己高三语文考试分数从来就没理想过,语文考不上120分的全班第三名,语文成绩就是不理想。
宁红冰表情松动了些,她试探道:“你在耍我吗?这又不是数学考试,你紧张能紧张成这样?”
“我没有骗您,”杨彦凝视着宁红冰的眼睛,红着眼眶,继续道:“我妈给我找了相关的医生看了,说我这是双向记忆紊乱。他们说这是因为我无法控制自己的紧张情绪,大脑释放了蛋白激酶C,这种酶可以破坏人的记忆能力,并影响额叶前部皮层。”
听到这,宁红冰不再怀疑杨彦在撒谎。
她没见过撒这种谎的学生,而且杨彦向来就是个踏实懂事的孩子,成绩一向很好,比同龄男生成熟许多。更何况,正常人谁没事知道这些病。
宁红冰轻声道:“你成绩不差,压力为什么这么大?实话说,你的分够了。这么累,要不要回家休息?”
“不用。”