第8章 不要假笑（1 / 2）

当宁红冰改到杨彦作文的时候，怒火渐渐平息了，原本的愤怒被另一种情绪替代，眼眶酸得痛。

教师一向被社会赋予了崇高使命，看起来不像个普通的职业。

但是，教师的确只是个普通的职业而已，只是他们在上班时会想用自己的力量托举起孩子的未来，往往力不从心，精疲力尽。

宁红冰还记得上周她在高三教学楼上厕所时，听见一班的女生聚在一起骂她，骂她“老女人，脸像月经失调一样臭”。

她等声音小了，等那些学生都离开后才从厕所出来，靠在墙壁上一阵阵的发冷。

杨彦这小子路过看见她，嬉皮笑脸的，说：“红冰姐，不要愁眉苦脸，我们班又考差啦？我们班考差是我们班的问题，您尽力了，不要不开心。不要为别人的错误惩罚自己。”

想到这些，看着这篇作文，宁红冰不着痕迹的叹了口气，她还真没法跟杨彦生气。

大多数学生写老师时往往会歌颂这个职业的伟大，但杨彦却把老师这个职业用作打工人困境里的例子，角度新奇刁钻，宁红冰给他这篇作文50分。

这篇作文是她改到的逻辑性最强的作文，但没有使用名人名言，没有四字词语，结构和她教的不一样。

她教的是第一段写总论点，后面三段写三个分论点，最后一段总结回扣主旨。这样的写法虽然很死板，但能让学生支离破碎的文章显得有结构，让毫无逻辑的文章看起来有点道理。

杨彦这篇文章的结构在高考考场上有风险，她不能给高分。

改完作文，宁红冰翻了翻他的试卷，给他加了个总分，总分83分，离及格还有7分。从前，杨彦虽然语文成绩不好，只能考一百零几分，但没差到这种程度。

他能有83分还是建立在有50分的作文的情况下，也就是说他前面90分的题就得了33分。

宁红冰揉了揉酸胀的眼睛，走进2班教室把杨彦叫到走廊上，拧着眉道：“你怎么回事，主观题怎么答成这个样子？理解性默写怎么一句没写？”

“我把基础知识忘了。”

杨彦垂下眼眸，低落地说着：“我可能是上次语文考得不理想，想到都高三了，我语文还这个分数，就很害怕。考试的时候脑袋一片空白什么都想不起来……”

上次语文自己考了多少，杨彦当然记不到。

但是，他记得自己高三语文考试分数从来就没理想过，语文考不上120分的全班第三名，语文成绩就是不理想。

宁红冰表情松动了些，她试探道：“你在耍我吗？这又不是数学考试，你紧张能紧张成这样？”

“我没有骗您，”杨彦凝视着宁红冰的眼睛，红着眼眶，继续道：“我妈给我找了相关的医生看了，说我这是双向记忆紊乱。他们说这是因为我无法控制自己的紧张情绪，大脑释放了蛋白激酶Ｃ，这种酶可以破坏人的记忆能力，并影响额叶前部皮层。”

听到这，宁红冰不再怀疑杨彦在撒谎。

她没见过撒这种谎的学生，而且杨彦向来就是个踏实懂事的孩子，成绩一向很好，比同龄男生成熟许多。更何况，正常人谁没事知道这些病。

宁红冰轻声道：“你成绩不差，压力为什么这么大？实话说，你的分够了。这么累，要不要回家休息？”

“不用。”