昔年（2 / 2）

当时是很诧异他怎么能问出这种话来，现在想一想，又明白了。

因为我们两个坐在一起时，往往是是他在表达他的观念，而我在听。

我从来不会反驳他，也便没有表达自己的机会。

我从来不会主动说我的问题，也便没有给他了解我的机会。

所以，我可以通过他的话来了解他。他却没有办法通过我的沉默、温驯、礼貌、尊重来了解一个真实的我。

…

这种现象是怎么出现的呢？

为什么当我们两个坐在一起时，他下意识的担当起教育的角色，而我下意识的担当起听训的角色呢？

我想了又想，知道这是我们骨子里的东西。

从很久远的年代里传承下来的，敬老人，敬身势的礼仪。

如果不这么做，大概便是“无教养”

正是因为无法摒弃身份的障碍，我们谁心里都有谁的沟壑，无法做到对等的沟通，自然就无法达到目的。

…

…

我现在想着，如果啊，如果有一天，我也到了有小辈可以教育的时候，一定一定不要只自顾自的说下去，像是周一国旗下领导讲话那样，咕噜咕噜念完一张演讲稿子，根本就不会管底下的学生到底是什么情况。

我的第一步，不是去表达，而是去让那个小辈放下心里的沟沟坎坎，去给我表达。

等她表达完了，我仔细思考过了她的情绪和问题，再与她有来有往沟通。

这样大概会有效的多吧。

我至少能多了解一下她。在我想要了解她的前提下。

2023.8.9